Littérature au collège - 1 mars 2017

Le Passeur de Lois Lowry, une dystopie pour réfléchir, de la 5e à la 3e

Par Marie-Hélène Dumaître   Une œuvre reconnue Le Passeur de Lois Lowry, paru en 1993 aux États-Unis, est généralement présenté comme la première dystopie à destination des adolescents (Lirado). D’emblée ce roman, récompensé par la médaille Newbery, considérée comme la plus haute distinction pour la littérature jeunesse aux États-Unis, a rencontré le succès public. L’École des loisirs l’a traduit dès 1994 dans la collection Medium ; depuis lors les réimpressions se … Continuer la lecture de « Le Passeur de Lois Lowry, une dystopie pour réfléchir, de la 5e à la 3e »


Littérature au collège - 22 février 2017

À la rencontre d’une libraire jeunesse

« Il y a un livre pour chaque personne. »   En ce début de second trimestre, nous sommes allés à la rencontre de Pauline, libraire spécialisée dans le rayon jeunesse, de la librairie l’Usage du Monde dans le 17e arrondissement de Paris. Cette librairie est située à quelques mètres de la porte du collège de ce quartier. C’est l’occasion de s’interroger sur la possibilité de mener des projets avec une librairie … Continuer la lecture de « À la rencontre d’une libraire jeunesse »


Littérature au collège - 2 septembre 2016

Étudier les Feuillets d’Hypnos en classe de troisième

  Par Fabrice Sanchez   « Nous avons oublié qu’il y a plus de poètes obscurs que de clairs. » René Char, cité par Paul Veyne dans René Char en ses poèmes (1990). Les professeurs de français l’oublient parfois et, s’ils étudient volontiers les Feuillets d’Hypnos, ils en retiennent surtout le fragment 128, le récit du sauvetage du jeune maçon par le village, ou quelques fulgurances telles que le célèbre : « Dans nos … Continuer la lecture de « Étudier les Feuillets d’Hypnos en classe de troisième »


Littérature au collège - 6 avril 2016

Pour une autre lecture : les séries romanesques pour la jeunesse

Travailler sur les cycles romanesques écrits pour la jeunesse est un moyen de modifier le rapport entre les élèves, le professeur et les œuvres lues, ainsi qu’une manière de donner sa place à la culture des adolescents. On obtiendra, avec ce type d’œuvres, un engagement des élèves et un désir de partager ce qu’ils aiment qui dynamisera les séances de lecture. Amenés à jouer un rôle de connaisseur et d’initiateur, … Continuer la lecture de « Pour une autre lecture : les séries romanesques pour la jeunesse »