Cette séquence d’enseignement a été réalisée à partir de celle proposée dans Passeurs de textes 6e (p. 152-173). Les élèves avaient peu abordé la poésie dans l’année et le temps restant pour son étude était court. Il s’agissait donc de proposer une séquence brève, mais qui les prépare à une étude plus approfondie de la poésie au cycle 4. Il me semblait important d’insister sur le caractère oral de la poésie, à … Continuer la lecture de « Des haïkus en musique ! (6e) »
Des contes sur un plateau – Joël Pommerat, du Petit Chaperon rouge à Cendrillon
La trentième Nuit des Molières vient de consacrer par trois fois Joël Pommerat pour ses contes transposés au théâtre. Son Petit Chaperon rouge a reçu le Molière du jeune public. Cendrillon, créée en Belgique en 2011 puis jouée à Paris à l’Odéon et au théâtre (privé) de la Porte Saint-Martin, a été récompensée par le Molière de la création visuelle ainsi que par le Molière du metteur en scène de … Continuer la lecture de « Des contes sur un plateau – Joël Pommerat, du Petit Chaperon rouge à Cendrillon »
Et si on invitait un écrivain en classe ?
Avez-vous déjà pensé à inviter un écrivain dans une de vos classes ? C’est une ouverture qui vous attire, vous voyez bien l’intérêt que cela peut comporter pour vos élèves, mais vous n’avez pas encore osé passer à l’acte ? Voici quelques pistes pour une rencontre réussie.
Écrire d’après une œuvre d’art (plan de séquence, 3e)
Cette séquence propose d’expliciter ce qui peut se trouver à l’origine d’une création littéraire. De même, il s’agit de proposer des sujets d’écriture variés aux élèves, leur permettant à la fois d’exprimer leur opinion et leur sensibilité, tout en réfléchissant sur les enjeux de l’art. Séance 1 – Donner son avis : l’exemple de la critique cinématographique Lecture et comparaison de deux critiques de Star Wars VII, Le Réveil de … Continuer la lecture de « Écrire d’après une œuvre d’art (plan de séquence, 3e) »