L’intendance associée à l’utilisation d’une salle informatique et les problèmes associés à l’utilisation d’un téléphone personnel rendent l’inclusion du numérique parfois problématique. La tablette est un moyen-terme acceptable : utile pour faire des recherches, beaucoup moins pratique pour taper un texte. Une tablette par îlot de quatre élèves peut s’avérer suffisante. Il nous incombe aussi de donner les bons réflexes aux élèves : vérifier l’orthographe d’un mot, trouver une définition, cela ne … Continuer la lecture de « Utiliser des tablettes en classe »
Lectures chorales
Un rêve totalitaire anime l’école. Il faudrait que tous les élèves se concentrent en même temps sur la même tâche. Image d’Épinal de la classe récitant en chœur la première déclinaison sous l’œil hautain et ravi d’un barbichu assis. Il n’en va pas toujours tout à fait ainsi : certains, dont rien ne semble entraver la disposition au travail, ont collé la feuille, lu la consigne avant même qu’on l’ait demandé, … Continuer la lecture de « Lectures chorales »
La Bibliothèque numérique de Passeurs de textes
Pour accompagner les manuels Passeurs de textes, quatre romans sont proposés en format e-book. Pour chacun d’eux, trois parcours de lecture (court, intermédiaire, long) sont à disposition des élèves. Les auteurs répondent ici à vos questions sur ce nouvel outil. 1) D’où vous est venue l’idée de la Bibliothèque numérique ? Quelles constatations l’ont inspirée ? Nous sommes partis du constat des défaillances des élèves dans la lecture des œuvres intégrales, en … Continuer la lecture de « La Bibliothèque numérique de Passeurs de textes »
S’initier à la « question sur un corpus » (2e partie)
Nous avons ici pour objectif de présenter une activité de « questions sur un corpus » qui pourra être mise en œuvre à partir du manuel de troisième Passeurs de textes. Elle s’inscrit dans le travail sur un objet d’étude de troisième « Visions poétiques du monde ». Elle peut être conçue comme un temps de révisions sur le langage poétique ainsi qu’une préparation au questionnaire « Français-Arts » de l’épreuve du Brevet et comme une … Continuer la lecture de « S’initier à la « question sur un corpus » (2e partie) »