Cette séquence d’enseignement a été réalisée à partir de celle proposée dans Passeurs de textes 6e (p. 152-173). Les élèves avaient peu abordé la poésie dans l’année et le temps restant pour son étude était court. Il s’agissait donc de proposer une séquence brève, mais qui les prépare à une étude plus approfondie de la poésie au cycle 4. Il me semblait important d’insister sur le caractère oral de la poésie, à … Continuer la lecture de « Des haïkus en musique ! (6e) »
Créer un guide pour les portes ouvertes
Avec des élèves de 5e (ou de 6e), il est possible de réaliser un dépliant pour guider les parents et divertir les futurs collégiens lors de leur visite du collège à l’occasion des portes ouvertes. Ce dépliant est conçu comme un jeu-énigme dont on trouvera la solution à l’issue de la visite. L’activité nécessite un travail se déroulant sur cinq à six séances. Important : ce travail nécessite des déplacements … Continuer la lecture de « Créer un guide pour les portes ouvertes »
Le Musée d’Arts de Nantes
Le 23 juin dernier ouvrait le nouveau Musée d’Arts de Nantes. Situé dans le bâtiment de l’ancien Musée des Beaux-Arts construit en 1893, le Musée d’Arts sort des murs du palais du XIXe siècle et se prolonge par le « Cube », 2000 m2, dédié aux arts contemporains jusqu’à l’élégante Chapelle de l’Oratoire. D’un cadre immobile à un espace en mouvement, les arts, tous les arts, s’expriment à Nantes débordant dans la … Continuer la lecture de « Le Musée d’Arts de Nantes »
Travailler les compétences en îlots
Selon l’activité et les compétences que l’enseignant décide de travailler avec ses élèves, la configuration de la classe devrait pouvoir changer. Mettre en permanence sa classe en îlots est un choix qui ne comporte pas que des avantages. En effet, les îlots sont pratiques pour la mise en activité, mais ils le sont moins dès qu’il s’agit de travailler individuellement ou d’évaluer les élèves par écrit. Ainsi, l’idéal serait de … Continuer la lecture de « Travailler les compétences en îlots »