Cette séquence d’enseignement a été réalisée à partir de celle proposée dans Passeurs de textes 6e (p. 152-173). Les élèves avaient peu abordé la poésie dans l’année et le temps restant pour son étude était court. Il s’agissait donc de proposer une séquence brève, mais qui les prépare à une étude plus approfondie de la poésie au cycle 4. Il me semblait important d’insister sur le caractère oral de la poésie, à … Continuer la lecture de « Des haïkus en musique ! (6e) »
Créer une webradio en classe sans disposer d’une kyrielle d’outils !
Comment faire progresser les élèves à l’oral ? Comment leur permettre d’opérer des rétroactions par eux-mêmes ? Comment leur faire comprendre que l’oral est un objet d‘apprentissage ? Bien souvent, les enseignants cherchent à donner la parole en classe aux élèves, à travers des activités variées et ponctuelles (restitution de connaissances, participation, mise en voix), mais il est souvent bien difficile d’évaluer chacun d’eux sans ennuyer le reste du groupe et sans … Continuer la lecture de « Créer une webradio en classe sans disposer d’une kyrielle d’outils ! »
Des contes sur un plateau – Joël Pommerat, du Petit Chaperon rouge à Cendrillon
La trentième Nuit des Molières vient de consacrer par trois fois Joël Pommerat pour ses contes transposés au théâtre. Son Petit Chaperon rouge a reçu le Molière du jeune public. Cendrillon, créée en Belgique en 2011 puis jouée à Paris à l’Odéon et au théâtre (privé) de la Porte Saint-Martin, a été récompensée par le Molière de la création visuelle ainsi que par le Molière du metteur en scène de … Continuer la lecture de « Des contes sur un plateau – Joël Pommerat, du Petit Chaperon rouge à Cendrillon »
La censure du nu féminin sur Facebook : organiser un travail d’écriture (3e)
Cette activité prend place au sein d’une séquence de 3e se rattachant aux objets d’étude « Dénoncer les travers de la société » et « Agir dans la cité : individu et pouvoir ». Elle participe à la formation de citoyens sensibles à l’altérité et vigilants concernant leur propre usage des médias. Elle permet aux élèves d’exploiter et d’approfondir leurs compétences orales et écrites, d’assurer des recherches en autonomie et de développer un nécessaire regard … Continuer la lecture de « La censure du nu féminin sur Facebook : organiser un travail d’écriture (3e) »