Une collection à découvrir

L’équipe des auteurs et moi-même avons le plaisir de vous annoncer la mise en ligne des spécimens complets des quatre ouvrages de la collection « Passeurs de textes » sur le site dédié.

Avec cette nouvelle offre, conçue pour la réforme du collège, nous espérons apporter des outils pédagogiques aussi solides qu’innovants, permettant aux enseignants d’enrichir et de renouveler leurs pratiques d’enseignement du français.

Nous détaillons ici les principaux points d’attention qui nous ont tenu à cœur lors de l’élaboration de ces ouvrages. N’hésitez pas à nous laisser vos commentaires et à nous donner votre retour sur la collection !

Par Corinne Abensour, directrice de la collection, et l’équipe des auteurs « Passeurs de textes » collège.

Ces quatre ouvrages pour la réforme du collège, 6^e, 5^e, 4^e, 3^e, reflètent notre volonté de proposer :

• des œuvres littéraires contextualisées avec soin, mises en écho avec une iconographie abondante, permettant d’explorer les grands questionnements du programme. Le travail sur la langue, en lien avec la lecture et l’écriture, est proposé au fil des chapitres. Une grammaire complète (leçons, exercices, cartes mentales et mémos pour retenir) figure en deuxième partie d’ouvrage ;

• des dispositifs de différenciation et de guidage originaux, testés en classe par l’équipe d’auteurs, qui font progresser tous les élèves et favorisent leur prise d’autonomie. Des rubriques spécifiques jalonnent les séances avec des propositions d’activités complémentaires pour les élèves qui travaillent rapidement. Des conseils, des aides à la relecture, des boîtes de mots guident les élèves en difficulté ;

• des ouvrages fournissant tous les outils pour construire une progression de cycle modulable selon les publics d’élèves (grâce, notamment, à de nombreuses activités de réinvestissement au sein des ouvrages et d’un ouvrage à l’autre) ;

• des chapitres qui organisent un cheminement intégrant la pratique de l’oral, de l’écriture et de la lecture, et laissent l’enseignant libre de sa mise en œuvre ;

• des activités autour des compétences conçues et formulées pour une imbrication parfaite du socle et des contenus;

• une collection qui accompagne une grande diversité de postures pédagogiques (travaux individuels ou en petits groupes, projets individuels ou en groupes, projets de classe) et permet à l’enseignant de travailler en classe entière, en suivi individuel, en co-intervention grâce aux activités et projets proposés dans le manuel et aux séquences d’AP et d’EPI fournis sur le site ;

• des ouvrages qui font une large place à la logique de parcours. D’un manuel à l’autre, des contenus, des documents, des pages spécifiques (histoire des arts, cinéma), des activités permettent la mise en œuvre des parcours d’éducation artistique et culturelle comme du parcours Citoyen et du parcours Avenir.